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发布时间:2019-09-30 浏览次数:2387

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  在中国盛行久远的“精英教育”,如今走向尴尬局面,笔者认为,有以下几点原因。一是“行政办学风尚”下的学校定位缺失。我国的高等教育,在2002年前,按照“国际标准”,处于精英教育阶段,所有的大学生,包括专科生,进入高等学校,都接受精英式教育——学校告诉学生,你们是“天之骄子”,应成为国家的栋梁之材。这种感觉,确切地说,在1999年,应更加强烈,因为那之前的高等教育,毛入学率只有8%,1990年代初,则只有3%、4%。转眼几年间,2002年,我国高等教育毛入学率达到15%,这是国际公认的精英教育转向大众化教育的标志,而到2005年,我国高等教育的毛入学率达到21%——套概念说,在校大学生占同龄人口的比重为21%。取得这样的飞速发展,靠的是行政命令。7年前,一夜之间,所有大学,包括北京大学、清华大学、复旦大学等高校,纷纷按照文件,扩大招生规模。在过去几年时间中,我国所有原有高校,学生规模都至少翻了一番,有的甚至是原来的三四倍。这是一条与发达国家实现大众化教育完全不同的道路,发达国家的教育大众化,并没有过多依靠以前进行精英教育的高校,而是通过发展职业教育、发展社区大学来实现的。

为进一步深化高校招生“阳光工程”,积极引导实施素质教育,促进学生健康发展和教育公平,根据教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门《关于调整部分高考加分项目和进一步加强管理工作的通知》的精神和我省实际,经研究决定,从2011年起对我省高考加分政策作调整,现通知如下:

 袁振国:《规划纲要》文本基础教育内容主要有这样几个最鲜明的特点:一是特别重视了学前教育的发展,在这样重要的文献当中把学前教育作为一个重要的章节单独列出来,这在以前是没有过的。一方面是因为学前教育非常重要,无论是对人的发展、对社会的发展,还是对劳动力的解放都至关重要。同时也是因为学前教育相对薄弱,和社会的发展、人民的期盼是不相符合的。二是在义务教育阶段强调均衡发展。如果说在一个很长的时间之内我们解决的是有学上的问题的话,现在关注的是上好学,而上好学是要让所有的学生、所有的家庭能够普遍受惠,《规划纲要》文本把均衡发展作为义务教育的重中之重,明确了目标,在这个目标指引下,经费、师资、校舍建设各个方面都会有相应安排。

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强制性又叫义务性。孙霄兵说,让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务,谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学,家长要承担责任;学校不接受适龄儿童、少年上学,学校要承担责任;学校不提供相应的条件,也要受到法律的规范。

“我们感觉到政府各个部门对我们有很多制约,好像在他们的热心的指导下,我们的自主权不够了。这个问题是怎么产生呢?我认为主要的原因是,他们的主导思想是想支持高校搞好。”赫冀成代表说。

本报讯(记者张英杰)11月14日,中欧国际工商学院在北京香格里拉大酒店举行主题为“复苏引领新格局”的15周年校庆论坛。

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其实明眼人都知道,拥有录取“特长生”资格的院校,大多是重点大学,其中不少学校并没有体育、艺术系科,他们录取这类“特长生”大多并非为了培养这些人才,而是“为我所用”,利用这类学生的“才艺展示”为这些学校增光添彩。

当前的高校学生管理规定把学校塑造成了一个超级保姆,为以教学为主的高校平添了很多额外责任。如关于大学生的意外伤害事故,我国现在缺少相关的法律法规,使得学校管理、行政处理和司法裁决都处于十分困惑的境地。由于整个社会氛围对高校持不信任态度,只要学生有事故发生,家长和社会往往想当然的认为学校应承担相应责任。基于这一“公平归责”原则,在实际生活中大学生如果无端受害而应由自己承担损失时,却能堂而皇之的向高校寻求救济。即使学校毫无责任,对此也往往抱着息事宁人的态度,被迫给予受害学生道义上的补偿。这给无形中给高校的管理增加了压力,高校在承担正常教学工作的同时,还要时刻关心学生的身体、情绪变化,防止意外事件发生。在“责任到人”的管理模式下,最终承担损失的往往是本不相干的辅导员和班主任等普通老师。

16岁的撒拉族女孩马倩,是平安一中高二(3)班学生。她选择的“家庭作业”是帮妈妈洗一次脚。这次经历,她说会记忆终生。

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2004年8月28日十届全国人大常委会第十一次会议通过《关于修改〈中华人民共和国学位条例〉的决定》。该决定自公布之日起施行。

招聘会俺是不敢去了,今年2月,网民“干点什么好捏”在论坛中发表的《关于招聘,啥都不说了(应届生看完都得哭)》图文帖中展示的一幕,让我对挤招聘会海投简历这种方式产生了严重的心理障碍。照片中,成堆的简历被当作垃圾放在板车上。

“实习就是准就业,通过实习,将近一半的学生可以直接就业,这已经很可观了。”休闲与旅游管理系常年负责学生就业工作的冯丽霞老师说。

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然而那些落魄英雄的转型问题是否也能引起足够的重视呢?某种程度上说,他们才是“举国体制”下数量最大的“产出品”,而他们的生存状态实际上也正是衡量时下体育机制成功与否的一种标准。有鉴于此,除了寄希望于体育人才的培养能够坚持体教结合之外,更希望看到相关部门能够针对即将退役的运动员开展相应的就业培训,促进他们成功地转型、顺利地融入社会。

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